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潜心育人,超越自我

[日期:2018-08-31]   发布:   阅读:281次       [字体: ]

——著名教育专家高金英莅临新城小学指导教师发展

829日上午,全国著名教育专家高金英老师莅临新城小学,为我校教师带来了一场精彩异常的报告会,指导我校教师发展。佴中琪校长主持报告会。

报告会伊始,佴校长向在座全体教师介绍了高金英老师,高金英是北京广渠门中学宏志班班主任。是北京市模范班主任、北京市先进工作者、全国“三八”红旗手、全国优秀教师、全国“巾帼建功”标兵。《人民日报》、《北京日报》、《北京青年报》、《北京教育报》、《现代教育报》、中央电视台等多家媒体曾对高金英老师进行过专题报道。

高老师的报告以“静下心来教书,潜下心来育人”为主题,从三个方面着手做了报告。高老师首先谈了教师要具备良好的师德的观点。高老师认为:师德的基本内涵概括的讲是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体,在通常情况下,表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。随后,高老师提出了班主任老师要有完善的人格的魅力的观点:在班主任的工作中,阳光的味道是不可少的。它体现在两个方面:一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会用心去做事。认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。高老师的最后一点说的是教师应该具备的知识。教师应当具备四方面的知识:首先是本体性知识,教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识,知识要有事业与职业的目的,一个人最佳的知识结构,主要是以自己所从事的职业与专业为基础;其次是文化知识,教师的工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。为了实现教育的文化功能,教师除了要有本体性知识以外还要有广博的文化知识,这样才能把学生引向未来的人生之路;再次是实践知识,教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作,才能表现出教师的教育教学机智来;最后就是条件性知识,教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的,也是教改实验中所特别强调的。

高老师以大量鲜活的案例,声情并茂、深入浅出地介绍了自己在教育教学中独特的工作方法,时而温情感人,时而犀利深刻。她旁征博引、妙语连珠,以小故事展现了大智慧,从教育政策到人生哲理,从自身经验到文化典籍,于幽默中见真解,宽容中见真情。在座教师笑声朗朗、掌声不断,都深深地被高老师的智慧和人格魅力所折服,也真正体会到了作为一名教师的快乐感、幸福感。

三个多小时的报告会上不时传出老师们热烈的掌声、会心的笑声,在座的众位教师经历了一次心灵的洗礼和精神的升华,纷纷表示在这片教书育人的沃土中,我们要像高金英老师那样勤于耕耘、用心教书、潜心钻研,争做“学高为师,德高为范”之人。(信息员 吴彩云 聂顺智 撰稿